Tartalom
Az osztályteremben a konfliktusok elkerülhetetlenek. A személyiségek összeütközhetnek, vagy valaki csak rossz napja lehet. Fontos, hogy a konfliktusok a lehető leggyorsabban megoldódjanak, mielőtt felemelkednének. A gyermekek - különösen az alap- és az alapfokú oktatásban - nem rendelkezhetnek olyan készségekkel, amelyekkel a konfliktusokat önállóan lehet megoldani. A tanárok segíthetnek a diákoknak az osztályteremben a béke megteremtéséhez szükséges eszközökkel.
Pozitív környezet létrehozása
A konfliktusmegoldás a legjobban olyan iskolai kultúrában működik, amely elősegíti a közösség és a tanárok és a diákok közötti kölcsönös tiszteletet. A tanárok példaként szolgálhatnak arra, hogy a gyerekek megtanuljanak pozitív és megfelelő módon kezelni másokkal. A diákoknak meg kell érteniük a tanárok által az osztályteremben elvitt iskolák szabályait és elvárásait. A támogatás nyújtását biztosító környezetben a koherencia és a pártatlanság döntő fontosságú.
Egy közösség építése a szobában
Építsen erős osztálytermi közösséget. Így a konfliktusok minimalizálódnak, és könnyebb lesz megoldani azokat, amelyek előfordulnak. A tanárok a tanév elején vagy egy új félévben kezdik meg az osztályterem közösségét. Számos erőforrás található az interneten (és kereskedelmi forgalomban is megjelent), amelyek tevékenységeket és játékokat kínálnak az összes iskolai végzettségű diák számára. Ezek a tevékenységek célja, hogy segítse a tanulókat, hogy megismerjék egymást, és megtanulják együtt dolgozni. Kevésbé konfliktus van, amikor a diákok úgy érzik, hogy egy csapat részei, és mindenki közös célok felé dolgozik.
közvetítés
A konfliktus mértékétől és a körülményektől függően a probléma megoldása közvetítés útján lehetséges. A kollégák és a felnőttek képezhetők a közvetítési technikákban. Számos erőforrás található az interneten a kereskedelmi programok mellett, amelyek ezzel segíthetnek. A közvetítők arra ösztönzik a konfliktusban résztvevőket, hogy látják egymás szemszögéből, lehetővé téve, hogy minden hallgató elmondja a történet oldalát, és biztosítsa, hogy tényszerű és nyugodt módon kerüljön sor. Az érzések megvitatása előtt meg kell állapítani, hogy mi történt minden szempontból. A hallgató akkor érvényesül, ha lehetőséget kap arra, hogy elmondja, hogyan érzi magát a helyzet. A közvetítők a pozitívra összpontosítanak. Lehetőségeket kínálnak a problémák megoldására, de végül a konfliktusban résztvevők döntéseit hagyják. Fontos, hogy a diákok érezzék magukat a saját válaszuk megtalálásában. A résztvevők felismerhetik, hogy kompromisszumot kellett kötniük, de az összes résztvevőnek jobban kell értenie, hogy mi történt. A jó felbontás előnyös helyzet.
kíséret
Miután a konfliktus megoldódott és a diákok visszatérnek a tevékenységükhöz, a tanárnak figyelnie kell a diákokat, hogy megbizonyosodjon arról, hogy a megoldás működik. A gyerekeknek szükségük lehet egy gyengéd emlékeztetésre a megvitatott problémára és a megoldásra. A tanárok megengedhetik, hogy a diákok önállóan próbálják megoldani a problémát, de készen kell állniuk arra, hogy beavatkozzanak, ha úgy találják, hogy a konfliktus megszűnik. A sikeres konfliktusmegoldás türelmet és gyakorlatot igényel.
