Tartalom
Örömmel halljuk, hogy a diákok jól megfogalmazott választ adnak az osztályteremben tett kérésekre, de a készség fejlesztése gyakorlatot igényel. A kifejezett nyelvi képességüket növelheti, gyakori lehetőségeket kínálva a gondolatok, érzelmek és érdekek verbalizálására. Mind az iskola, mind az élet nagyban függ a kifejező nyelvtől. A fejlesztés során előkészíti a diákokat a sikerre.
Válasz az olvasásra
A kifejező nyelv javításának egyik legmegfelelőbb módja az osztályteremben történő olvasásra adott válasz. Ez sokféle formát ölthet. Olvasson hangosan egy történetet, szüneteltesse, hogy megkérje a tanulókat, hogy tükrözzék és válaszoljanak a kérdésekre, kezdve azzal, hogy ki, mi, hol, miért és hogyan. Ösztönözze őket vélemények kialakítására. Kérd meg őket, hogy olvassanak el egy történetet, összpontosítva az olyan összetevőkre, mint a telek, a karakterek és a forgatókönyv. A fiatalabb gyerekek szeretnek bábokkal vagy apró darabokon átadni egy történetet.
Bővítés és kidolgozás
A nap folyamán erősítse meg a diákok kifejező nyelvtudását, két egyszerű technikával, úgynevezett "terjeszkedéssel" és "szerkesztéssel". A terjeszkedés az a gyakorlat, hogy a gyermek helytelen mondatát felveszik, és azt megfelelően formázott mondatként mondják vissza. Például, amikor egy gyerek azt mondja: "Nem fogom befejezni ezt most," mondod: "Ó, nem fogod befejezni ezt?" A kidolgozás arra kéri Önt, hogy tükrözze vissza a megfelelően megfogalmazott mondatot, kitöltve azt további információkkal. Ebben a helyzetben válaszolhat: "Ó, nem fogod befejezni ezt? Úgy hangzik, mint egy jó ötlet, ideje lesz arra, hogy később dolgozzon."
Iránymutatások
Az iránymutatás egy másik beszéd lehetőséget jelent kifejező nyelvtudás kifejlesztésére. Kérd meg a tanulókat, hogy adjanak meg utasításokat a játék félidőben történő lejátszásához, megoldjanak egy matematikai problémát, vagy hajtsanak végre egy szokásos osztálytermi rutint, mint például az ebéd előkészítése. Célja, hogy a hallgatók jól érzik magukat a verbális kifejezéssel. Egy humoros megközelítéshez ragadjon meg egy sózatlan kenyeret, egy kést és egy földimogyoróvajat. Kérd meg a tanulókat, hogy adjanak meg útmutatást a földimogyoró vaj szendvics elkészítéséről, és tegyék pontosan azt, amit mondanak. Ha azt tanácsolják, hogy félig vágja le a kenyeret, tegye meg.
Történetek elmondása
Ideje az elképzelt történetek elmondására. A tevékenység nyitott jellege a hallgató nyomását fejezi ki a helyes válaszadásra, a humor kifejeződésére, és időt biztosít minden gyermeknek. Az egyik megközelítés az, hogy minden hallgatónak kis tárgyakat vagy képeket (állatokat, embereket és természeti tárgyakat) adjunk, és egy improvizált történetben használjuk őket. A történetet valami hasonlóval kezdi el: "Tegnap este volt egy furcsa álmom egy dinoszauruszról", és felkéri minden hallgatót, hogy adjon hozzá egy kifejezést a tárgyhoz tartozó történethez.
