Tartalom
Az újrahasznosítás az eldobott anyagokat - újságokat, műanyagokat, alumínium dobozokat és irodai papírt - osztályozza, dolgozza fel és alakítja nyersanyaggá. Ezeket az anyagokat új dolgok előállítására használják. A szülők és a tanárok újrahasznosítható tárgyakat használhatnak a projektekben, hogy bemutassák a különböző elveket és kísérleteket végezzenek, előmozdítva az újrahasznosítás értékét.
Az óceán egy üvegben
A kisebb gyermekek szülei az üres műanyag palackok újrahasznosításával olyan tudományos fogalmakat vezethetnek be, mint a sűrűség. Önálló óceán létrehozásához töltsön meg egy 3/4-es palackot vízzel és kék ételfestékkel. A környezet érdekesebbé tétele érdekében adjon hozzá apró tárgyakat a ház körül, például kagylót, palack kupakot, csillogást vagy követ. Töltse fel az üveg többi részét olajjal, és szorosan húzza meg a kupakot. A kísérlethez kérjük, hogy a gyermek rázza meg az óceánt, hogy hullámokat hozzon létre. Ezután kérje meg, hogy fogja meg és nézze meg, mi történik az olajjal, vízzel és más tárgyakkal. Határozza meg, mely elemek gyorsabban süllyednek, és melyek lassabban, vagy melyek egyre kevésbé sűrűek.
DNS-modell
A középiskolai tanárok újrahasznosítható anyagokkal, például alumínium dobozokkal és műanyag palackokkal ellátott háromdimenziós modell felépítésével segíthetik a diákokat a DNS kettős spirál alapvető struktúráinak megértésében. A diákok érdeklődésének ösztönzése mellett ez a fajta projekt ösztönzi a csapatmunkát és a felhasznált anyagok tulajdonságainak feltárását. Háromdimenziós modell létrehozásával a hallgatók jobban megérthetik a DNS-replikációt és a molekula összetevőinek térbeli viszonyát.
Házi papír
A kisgyermekkori oktatók az újrahasznosított újságpapír gyártását beépíthetik a természettudományi tanterv részévé. Ez a projekt az erdei erőforrások újrafelhasználásával és újrahasznosításával történő megőrzésének értékét tanítja. A cikk elkészítéséhez a diákoknak egy új ragasztó és egy víz keverékébe kell mártaniuk az újságot. A diákok ezt követően ezt a nedves masszát egy vászonra öntik, hogy formázzák, és a felesleges vizet megnyomják. Miután egy éjszakán át száradni hagyták, újrafelhasználhatják az újrahasznosított papírt festéshez és íráshoz.
Komposztálás
A komposztálás újrafelhasználja az ételmaradékokat és a levágott kerti leveleket, amelyek lebomlanak, hogy a talaj tápanyagokban gazdag legyen az egészséges növénynövekedés érdekében. A komposzt halom létrehozásához megfelelő levegő, nedvesség, szén (száraz levelek és ágak) és nitrogén (fű és ételmaradék) keverékének kell lennie. A szülők komposztálási projekteket hajthatnak végre, hogy bevonják a gyermekeket az élelmiszerek újrafelhasználásába. A tanárok a komposzt segítségével szemléltethetik a természetes bomlást és az életciklust.
Ón telefonok
A szülők segíthetnek gyermekeiknek a hang és a rezgés megértésében azáltal, hogy újrahasznosított kannákból készült telefonokat hoznak létre, húrral összekötve. A szülő addig tarthatja a telefont, amíg a gyermek sétál, amíg a húr el nem húzódik; felváltva beszélgetnek telefonon, míg a másik a konzervet tartja a fülénél. Változtassa meg a húr és a környezet (beltéri és kültéri) hosszát, hogy meghatározza, hogyan befolyásolja a hangot és a rezgést.
Biome egy zacskóban
A növénynövekedésről és a biológiai sokféleségről való tanítás érdekében az iskolai tanárok segíthetnek a diákoknak életrajzok - ökológiai közösségek, például esőerdők, gyepek vagy sivatagok - létrehozásában újrahasznosított szódásüvegek, magvak, cipzáras zsákok, kavicsok és cserepes talaj felhasználásával. A szódásüvegek alsó felének felhasználásával a diákok körülbelül 1 cm kavicsot és 2,5 cm cserepet dobhatnak ki. Ezután elültetik a magokat, öntözik a talajt, és biomaikat zárt tasakokba helyezik, amelyeket napos területen kell elhelyezni. Mivel a biom zárt környezet, a diákok megfigyelhetik a páralecsapódást, a kicsapódást és a párolgást, és kísérletezhetnek a nedvesség és a napfény mennyiségének változtatásával.
