Tartalom
A Bloom a tanulási területek taxonómiája (vagy osztályozása) a pedagógusoknak és a vezetőknek egyfajta érzést nyújt az emberi tanulás kategorizálásának és kiterjesztésének. A Bloom három tanulási kategóriájának megértésével a pedagógusok, a diákok és az emberi fejlődés iránt érdeklődők jobban megérthetik, hogyan lehet olyan hatékony oktatási rendszereket létrehozni, amelyek a szerző által javasolt mindhárom területet lefedik.
történelem
A Bloom taxonómiáját, a tanulás típusainak kategorizálásának módját a felsőoktatási pedagógusok, köztük Benjamin Bloom 1956-ban fejlesztették ki. a tanulók megtanulják és hogyan dolgozzák fel ezeket a tanulási típusokat. Bloom és a bizottság azt sugallta, hogy a tanulás három fő kategóriája (más néven "domén") kognitív, affektív és pszichomotoros.
megismerő
A Bloom taxonómiája által azonosított első tanulási tartomány a kognitív domén, azaz az értelmi vagy tudás alapú tanulás. Ez a tartomány magában foglalja a memóriát és az adatok emlékezetének és megértésének képességét, az információk alkalmazását és az újdonságok szintetizálását. Az ilyen jellegű ismeretek egy példája, hogy képesek vagyunk megjegyezni az emlékezetes anyagot és a címkét, és megkülönböztetni a különböző adatkészleteket. Ez a tartomány gyakran kapcsolódik az akadémiai tevékenységekhez.
érzékeny
Az affektív domén az érzelmek és az interperszonális kapcsolatok birodalmára utal. Ez a tartomány a befogadóképességre összpontosít (az egyén hajlandósága arra, hogy észlelje és mások meghallgassa), reagálva a jelenségekre és az értékek befogadására és internalizálására. Az ilyen típusú intelligencia példái az oktatásban magukban foglalják a hallgató képességét, hogy előadást, vitafórumokon való részvételt és etikát vegyenek részt.
pszichomotoros
A pszichomotoros domén a fizikai testről és arról, hogy hogyan mozog a világ és mások felé. Ezt a területet kevésbé tanulmányozták egy oktatási környezetben, mint a másik kettő, bár erős szerepet játszik a testnevelésben, a sportban, a táncban és a színházban. Magában foglalja a nem verbális jelek megértésének képességét, az irányított válaszok követését, a komplex mozgási minták megtanulását és a berendezések manipulálását. Ilyen tartomány például a személyi számítógép használata, a modell létrehozására szolgáló diagram, és egy bonyolult tánclépés megtanulása.
