Tartalom

• irányok

A negyedik év az az idő, amikor sok diák elkezd tanulni hosszú szakadékokat. Tudva, hogy mit tudnak már, segít megtalálni a kiindulópontot. Hosszú megosztásra a diákoknak először meg kell ismernie a szorzás szabályait. Azt is tudniuk kell, hogyan lehet megoldani az egyszerű megosztási problémákat. Vezesse át őket lépésről lépésre, hogy azok sikeresek legyenek.

irányok

Hosszú osztások megismeréséhez ismernie kell a szorzási szabályokat (Creatas / Creatas / Getty Images)

1. Tekintse át a táblázatot, mielőtt elkezdené egy hosszú osztás leckét. Tudni, hogy hányszor illeszkedik a szám egy nagyobbba, mindig könnyebb, ha ismeri őket. Ellenőrizze a táblákat 0-tól 12-ig nagyon gyorsan a tokenek használatával. Az osztály egészét tekintheti át, vagy feloszthatja a diákokat párba, és gyakorolhatja őket egymással. A negyedik fokozatú diákoknak már ismerniük kell a táblákat, de soha nem túl sok a felülvizsgálat.

2. Adja meg a diákoknak 2-3 egyszerű osztási problémát, hogy megoldja őket. Egy egyszerű probléma, mint például a "32 osztva 8-val, mennyi?" megfelelő. Mivel a szétválás a szaporodás ellentéte, a diákoknak az asztalok gyakorlása után kell bejutniuk az osztás szellemébe. Ez lehetővé teszi az információk belépését az agyba egy logikai sorrendben. Az új lecke megkezdése előtt mindig fontos a felülvizsgálat. A negyedik fokozatú tanulóknak tudniuk kell, hogyan oszthatják meg az egyszerű egyenleteket, amikor egy hosszú osztályú leckét kezdünk. Ha nem tudják, szükségük lesz a segítségedre vagy a tutor segítségére, hogy képesek legyenek követni az osztályt.

   
   

3. Írjon egy problémát a táblára, és kérje meg a diákokat, hogy másolják azt. Kezdj egy egyszerű problémával, amely pontos eredményt ad. A maradványok megismerése később jön. Példa a problémára: "320-as osztás a 8.-vel". A szétválásban azt a számot nevezzük, hogy „osztalék” részvényekre oszlik. Az osztalék megosztásának számát "osztónak" nevezzük. És az egyes csoportok számát, miután az osztást elvégezték, "hányadosnak" nevezzük. Jelölje meg a megosztási egyenlet részeit a diákok számára. Használjon más színt minden egyes részhez. Ez segít megkülönböztetni az egyenlet darabjait.

4. Kérd meg a tanulókat, hogy nézzétek meg a problémát részben. A "320 osztva 8-val" egyenletben kérdezze meg a diákokat, ha 8-as a 3-as; amikor azt mondják "nem", kérdezd meg őket, ha a 8-as szám illeszkedik a 32. számhoz. A diákoknak fel kell ismerniük, hogy a nyolcan négyszer illeszkednek a 32-re. Írja be a 4-es számot a 2-es szám fölé az egyenletben. Kérd meg a tanulókat, hogy tegyék ugyanezt. Mondd el nekik, hogy a 4-es számot a 2-re helyezed, mert a 8-as a 32-esbe illeszkedik, nem csak 3-ra.

   
   

5. Kérd meg a tanulókat, hogy 4-et szaporítsanak 8-ra. Mutassuk meg nekik, hogyan írják a 32-es számot az osztási probléma 32-ben. Hogyan vonhatunk le 32-et 32-ból nullához. Is, hogyan lehet csökkenteni a következő számot az osztalékon. A 0-as számot a 32-es 32-ből történő levonásból eredő 0 oldalra kell vinni.

6. Kérdezd meg a tanulókat, hogy az osztó milyen gyakran illeszkedik ehhez az új számhoz. A 8-as szám illeszkedik a 00-ig, nulla alkalommal, ezért a 0-as számot a 4-es szám mellett kell elhelyezni. Kérd meg a tanulókat, hogy szaporítsanak 0-at 8-ra, majd írd meg a választ a 00 alatt. A diákoknak 0-at kell kivonniuk a 0-ról nullára. A válasz vagy a hányados a megosztási problémára 40.

7. Gyakorolja a megosztási problémákat többször, mielőtt lehetővé teszi a diákok számára, hogy megoldják a problémát. Időbe telik ahhoz, hogy gyakorolhassák őket. A jelzők használata a probléma egy részének fedezésére segíthet nekik az egyenlet bizonyos számaiban összpontosítani. Bármi, amit tehetünk a probléma bizonyos részeinek kiemelésére, amikor megoldják az egyenletet, segít nekik. A negyedik év diákjai is ideális korban használhatják a kis fehér pala és a kis tollat. Problémákat írhatnak a táblán, majd felvethetik, hogy megmutassák a válaszokat. Ez érdekli őket, hogy segítsen nekik tanulni.