Tartalom
Jean Piaget egy svájci pszichológus volt, aki arra specializálódott, hogy feltárja a gyermek tanulási folyamatát. Piaget egyik legjelentősebb hozzájárulása a pszichológiai megértéshez a tudásfajták elmélete volt. A megértett tudásfajták megértésével jobban megértheti, hogy a gyermekek hogyan kezdik megismerni a tudást.
Fizikai tudás
Az első típusú tudás, amit a gyerekek szereznek, a fizikai tudás. A gyerekek fizikai ismereteket szereznek megfigyeléssel a világra vonatkozó információk gyűjtésével. A diákok ezt az információt gyermekkorban kezdik gyűjteni, megérteni az érzelmeket a mások kifejezéseinek olvasásával, vagy a játékokkal játszott alapvető akadémiai tanulságokkal. Ahogy a gyerekek más ismeretek megszerzésének képességeit fejlesztik, az ilyen tudás megszerzése továbbra is alapvető módja annak, hogy új dolgokat tanuljanak és megértést teremtsenek.
Logikai-matematikai ismeretek
Miután a gyerekek képesek kritikus gondolkodásra, logikus matematikai ismereteket szereznek. Ez a fajta tudás - a fizikai ismeretekkel ellentétben - nemcsak megfigyeléssel, hanem a megfigyelés során nyert információk mentális feldolgozásával történik. A logikai-matematikai ismeretek absztraktabbak, mint a fizikai ismeretek, és megkövetelik a tanulóktól, hogy a tudást olyan dolgokból hozzák létre, amelyek észlelik és kidolgozzák a válaszokat, hogy elmagyarázzák azokat a dolgokat, amelyek tanúi voltak. Mivel a gyerekek fejleszti a logikai matematikai ismeretek megszerzésének képességét, nem hagyják abba a fizikai ismeretek megszerzését, de a készségkészletükhöz újabb tudást adnak.
Szociális ismeretek
A szociális ismeretek az utolsó és legösszetettebb tudásfajta, amelyet a gyerekek megtanulnak megszerezni. A társadalmi ismeretek megszerzése attól függ, hogy az egyének milyen módon kommunikálnak és hozzanak létre kötéseket. Mivel ez a fajta tudás az emberi érzelmek és a társadalmi ingerek komplex megértését igényli, ez az utolsó olyan tudás, amelyet a gyerekek meg tudnak szerezni. Ahogy a gyerekek fejlesztik a társadalmi ismeretek elsajátításának képességét, hozzáadják ezt a készséget a tudásfajták repertoárjához, ahelyett, hogy helyettesítenék a korábban megszerzett tudásszerzési készségeket.
