Tartalom
Robert V. Kail és munkatársai szerint az intelligencia sokdimenziós. Más szóval, több különböző, egymással összefüggő intellektuális képességből áll. Valójában ezek közül körülbelül 25 fontos. Az 1930-as években megállapították, hogy hasonló csoportokban oszthatók és tanulmányozhatók, például térben és memóriában. Ezenkívül közülük négy, amelyet elsődleges mentális képességeknek tekintenek, a kutatás középpontjában álltak.
Matematikai érvelés
A matematikai gondolkodás Dani Ben-Zvi és mtsai statisztikus szerint absztrakt mintákkal történő elemzés és számítás képessége. A számokkal, szimbólumokkal és matematikai kapcsolatokkal való szellemi munkavégzés képességei e csoport részét képezik. A nyelvhez hasonlóan a matematika is alapvetően absztrakt fogalmak összessége, és egyes kutatók úgy vélik, hogy mindkét tudományterülethez ugyanazok az intellektuális képességek szükségesek. Ha azonban az embernek van készsége az egyikben, az nem jelenti azt, hogy a másikban azonos szintű intellektuális fejlettséggel rendelkezik.
Leíró képesség
A dolgok leírására való képesség olyan képesség, amelyet az emberek már gyermekkoruktól kezdve elsajátítanak, amikor olyan fogalmakat tanulnak meg, mint a szín, az alak és a méret. Az évek során az emberek kezdenek leírni olyan dolgokat, amelyekkel információkat továbbíthatnak másoknak, például elmondják egy szerelőnek, hogy milyen típusú zajt okoz az autó motorja. Még Platon is hivatkozott a leírási képességre a "Tudáselméletében", don I. M. Crombie oxfordi professzor szerint. Érdekes módon azonban a jeles görög filozófus nem hozott létre kapcsolatot a leírási képesség és a tudás között.
Készség a szókincsekkel
Nagyon közel áll a leírás készségéhez a szókészlet. Szókincsünk a tapasztalatokkal bővül, hogy felnőttként helyesen használhassuk az olyan szavakat, mint "tengerentúli", "nyolcszögletű" és "apró", ahol gyerekként használhattuk volna a "kék", "kerek" szavakat is. kicsi". Két hasonló jelentésű szó, például "alkalmi" és "rendhagyó" szavak közötti különbség felismerése szintén a megnövekedett szókészlet jele.
Induktív érvelés
Bob Rehder, a pszichológia professzora az induktív gondolkodást "bizonytalan következtetések indoklásaként" említi, más szóval előzetes következtetések levonására dolgokról vagy általánosításokról. Az induktív érvelés a dedukcióval jár, bár egyes pszichológusok kritizálják, hogy mindkettő különbözik-e intellektuális képességektől, vagy ugyanazon képesség két aspektusa. Ehhez a képességhez gyors és lassú gondolkodás szükséges egyszerre, előzetes asszociációk kialakítása és szimbolikus fogalmak manipulálása.
