Tartalom

• Levélfelismerési tevékenységek
• Az egyszerű szavak olvasása és helyesírása
• A fogalmak felismerése
• Funkciók tapintható betűkkel

Az inkluzív oktatás középpontjában az interaktív és a különböző fogyatékossággal élő tanulók igényeit kielégítő oktatási eszközök állnak. Míg a vakok Braille-t használtak - egy dombornyomott pontrendszert az olvasáshoz és íráshoz - 1829 óta, a látássérültek részleges látással rendelkezők is használhatják a tapintható betűket, amelyek valamilyen szerkezetű vagy dombornyomottak.

A háromdimenziós betűk segítenek a látássérülteknek tanulni olvasni és írni (színes betűk kép a forca által a Fotolia.com-tól)

Levélfelismerési tevékenységek

Tapintható betűk segítségével a látássérültek megtanulhatják felismerni az ábécét. A diákok megtanulják magánhangzókat és mássalhangzókat, valamint nagybetűket és kisbetűket. Használja ezeket a tevékenységeket nagy méretű betűkkel. Az asztalra vagy a padlóra helyezheti őket.

Kérd meg a tanulókat, hogy nyomon kövessék az egyes betűket az ujjával. Győződjön meg róla, hogy a jövőben gyakorlatba rajzolják az utat. Ahogy ujjaikat a levél fölé futtatják, gyakorolják a leveleket hangosan. A hangjelzés segít a helyesírás tanításában. Amikor a diákok készen állnak, tanítsuk meg nekik, hogyan kell tartani egy ceruzát, és gyakorolják őket, hogy írjanak minden levelet papírra vonalakkal.

Használhatod a képeslapokat, hogy betanítsd a leveleket. Győződjön meg róla, hogy a betűk elég nagyok. A betű bemutatásakor a diákok hangosan olvassák a dalszövegeket, és gyakorolják a hangot.

Azt is kérheti a diákjait, hogy gyakorolják a megfelelő betűk sorrendjét. Tedd a betűket egy halomba, és az érintésen keresztül a betűket ábécébe sorolja. Miután ez megtörtént, kérje meg őket, hogy mondjanak ki minden levelet, és mondjanak egy szót, amely ezzel a betűvel kezdődik. Például a "B" esetében a hallgató azt mondja: "bê" és "bola".

Az egyszerű szavak olvasása és helyesírása

Miután a diákok megtanulták az ábécét, elkezdhetjük tanítani, hogyan kell írni, felismerni a szavakat és olvasni. Kezdje a szavakkal, amiket könnyen mondhat, például "macska" vagy "labda". Például mondja meg a szót, és kérje meg a tanulókat, hogy szóban írják be. Kérd meg őket, hogy válasszák ki a helyes betűket a szó helyesírásához - dombornyomott levelekkel vagy írásban.

Használhatja a képeket vagy szavakat tartalmazó kártyákat, amelyek segítenek a szófelismerésben és az első olvasásban. A kép vagy a szó megjelenítésekor mondja ki a hallgatók hangosan, hogy mit látnak, majd írja be a szavakat dombornyomott betűkkel. Ezzel a művelettel segíthet a betűkkel is. A blokkok manipulálásának háromdimenziós aspektusa változatos és segít a tanulásban.

A fogalmak felismerése

A látássérülteknél idősebb diákok számára a tapintható betűket összetettebb szinteken taníthatja. Például egy tudományos osztály esetében megkérheti őket, hogy mutassák be, mit értenek a kezükkel. Ezután kérje meg a tanulókat, hogy tapintható betűket használjanak fel, hogy írják le, amit éppen leírtak. Kémiai osztály esetén a Scrabble nagy tömbjei lehetnek dombornyomott betűkkel a kémiai elemek ábrázolására. Kérd meg a tanulókat, hogy használják ezeket a Scrabble blokkokat a kémiai egyenletek megoldásához.

Funkciók tapintható betűkkel

Vásárolhat vagy készíthet háromdimenziós, dombornyomott betűket. Például a tapintható lapokat megemelt betűkkel vásárolhatja online webhelyeken, például a National Braille Press-on keresztül. A nagy kiskereskedelmi üzletekben nagy műanyag mágneses betűket vásárolhat. Ha rövid a pénz, akkor saját tapintható betűit is készítheti homokpapírral vagy filccel, és azokat kartonra vagy kartonra helyezheti.